Recensement du Canada de 2006 : Tableaux thématiques

Contenu archivé

L'information indiquée comme étant archivée est fournie aux fins de référence, de recherche ou de tenue de documents. Elle n'est pas assujettie aux normes Web du gouvernement du Canada et elle n'a pas été modifiée ou mise à jour depuis son archivage. Pour obtenir cette information dans un autre format, veuillez communiquer avec nous.

Tableaux thématique : Activité (8), plus haut certificat, diplôme ou grade (14), principal domaine d'études - Classification des programmes d'enseignement, 2000 (73), groupes d'âge (9) et sexe (3) pour la population de 15 ans et plus, pour le Canada, les provinces, les territoires, les régions métropolitaines de recensement et les agglomérations de recensement, Recensement de 2006 - Données-échantillon (20 %)

À propos de ce produit

Information générale

Nº au catalogue :97-560-XCB2006011
Date de diffusion :4 mars 2008
Thème :Scolarité
Dimension de données :

Note

Note : Qualité des données - Certificat ou diplôme inférieur au baccalauréat

La qualité générale de la variable du Recensement de 2006 portant sur le « Plus haut certificat, diplôme ou grade » est acceptable. Toutefois, il importe aux utilisateurs de la catégorie « Certificat ou diplôme universitaire inférieur au baccalauréat » de savoir qu'une croissance inattendue de cette catégorie par rapport au Recensement de 2001 a été notée.

En effet, lors du Recensement de 2001, 2,5 % des répondants âgés de 15 ans et plus avaient déclaré un tel diplôme alors que cette proportion s'établit à 4,4 % en 2006, une croissance de 89 %. Un tel phénomène n'a pas été observé dans d'autres sources de données comme l'Enquête sur la population active.

Nous recommandons aux utilisateurs de cette catégorie d'interpréter avec prudence les résultats du Recensement de 2006 pour cette catégorie.

Pour plus de renseignements sur les facteurs susceptibles de fournir une explication relative à de telles variances dans les données du recensement, telles que les erreurs de réponse et les erreurs de traitement, veuillez consulter le Dictionnaire du recensement de 2006, Annexe B : Qualité des données, échantillonnage et pondération, confidentialité et arrondissement aléatoire.

Vous obtiendrez plus de renseignements en consultant le Guide de référence pour la scolarité, Recensement de 2006, lequel sera publié plus tard en 2008.

Note : Pensionnaires d'un établissement institutionnel

Dans le cadre du Recensement de 2006, les personnes vivant dans des foyers pour personnes âgées sont classées comme « ne vivant pas dans un établissement institutionnel ». Il s'agit d'un changement depuis le Recensement de 2001 alors qu'elles faisaient partie des pensionnaires d'un établissement institutionnel, plus précisément, « vivant dans un établissement institutionnel, pensionnaire d'un établissement de soins ou de détention ».

Note : Principal domaine d'études - Classification des programmes d'enseignement - (CPE), Canada, 2000

Pour la première fois lors du Recensement de 2006, les données sur le principal domaine d'études ont été codées à l'aide de la Classification des programmes d'enseignement - (CPE), Canada, 2000.

Aux recensements antérieurs à celui de 2006, la Classification du principal domaine d'études (PDÉ) était utilisée pour classifier le principal domaine d'études. Nous recommandons aux utilisateurs de ne pas effectuer de comparaisons historiques entre les deux systèmes de classification. Bien que des entrées dans les deux classifications soient similaires, les comparaisons directes s'avèrent inappropriées étant donné le caractère beaucoup plus détaillé de la nouvelle classification.

Une table de concordance théorique entre la Classification des programmes d'enseignement (CPE) et la Classification du principal domaine d'études (PDÉ) montrant les relations définitionnelles entre les deux classifications a été développée. Cette table de concordance est disponible dans le Dictionnaire du Recensement de 2006 (annexe N). Ce type de concordance permet aux utilisateurs de voir la relation qui existe entre les classes des deux systèmes en fonction des définitions utilisées dans chacune d'elles. Toutefois, les utilisateurs doivent être prévenus que ce type de concordance ne permet pas de convertir des chiffres d'un système de classification à un autre.

Note : Résidents non permanents et l'univers du recensement

Au Recensement de 2006, les résidents non permanents sont les personnes d'un autre pays qui, au moment du recensement, étaient titulaires d'un permis de travail ou d'un permis d'études, ou qui revendiquaient le statut de réfugié, ainsi que les membres de leur famille vivant avec elles au Canada. Aux recensements de 1991, 1996 et 2001, les résidents non permanents incluaient aussi les titulaires d'un permis ministériel; ce permis a été supprimé par Citoyenneté et Immigration Canada avant le Recensement de 2006.

À partir de 1991, le Recensement de la population a énuméré les résidents permanents et les résidents non permanents du Canada. Avant 1991, seuls les résidents permanents du Canada étaient inclus dans le recensement (exception faite pour 1941). Les résidents non permanents étaient considérés comme des résidents étrangers et n'étaient pas dénombrés.

Le total des chiffres de population, de même que ceux de toutes les variables, sont touchés par ce changement apporté à l'univers du recensement. Les utilisateurs doivent faire preuve d'une très grande prudence lorsqu'ils comparent des données de 1991, de 1996, de 2001 ou de 2006 avec celles de recensements antérieurs pour des régions géographiques où la concentration de résidents non permanents est importante.

Présentement au Canada, les résidents non permanents forment un segment important de la population, en particulier dans plusieurs régions métropolitaines de recensement. Leur présence peut influer sur la demande de services gouvernementaux tels que les soins de santé, l'éducation, les programmes d'emploi et la formation linguistique. L'inclusion des résidents non permanents au recensement facilite la comparaison avec les statistiques provinciales et territoriales (mariages, divorces, naissances et décès) qui incluent cette population. En outre, l'inclusion des résidents non permanents permet au Canada de mieux refléter la recommandation de l'ONU, à savoir que les résidents à long terme (personnes demeurant dans un pays pour un an ou plus) soient dénombrés au recensement.

Même si tous les efforts possibles ont été déployés pour dénombrer les résidents non permanents, des facteurs tels que les problèmes linguistiques, la réticence à remplir un formulaire du gouvernement ou à comprendre l'importance de participer peuvent avoir influé sur le dénombrement de cette population.

Pour de plus amples renseignements, veuillez consulter le Dictionnaire du Recensement de 2006, numéro 92-566-XWF ou 92-566-XPF au catalogue.

Pour obtenir les chiffres des résidents non permanents pour 1991, 2001 et 2006, veuillez vous référer au tableau 97-557-XCB2006006 du Recensement de 2006.

Note : Univers de la population

L'univers de la population du Recensement de 2006 comprend les groupes suivants :
- les citoyens canadiens (par naissance ou par naturalisation) et les immigrants reçus ayant un lieu habituel de résidence au Canada;
- les citoyens canadiens (par naissance ou par naturalisation) et les immigrants reçus qui sont à l'étranger, dans une base militaire ou en mission diplomatique;
- les citoyens canadiens (par naissance ou par naturalisation) et les immigrants reçus qui sont en mer ou dans des ports à bord de navires marchands battant pavillon canadien;
- les personnes ayant un lieu habituel de résidence au Canada qui demandent le statut de réfugié et les membres de leur famille vivant avec elles;
- les personnes ayant un lieu habituel de résidence au Canada qui sont titulaires d'un permis d'études et les membres de leur famille vivant avec elles;
- les personnes ayant un lieu habituel de résidence au Canada qui sont titulaires d'un permis de travail et les membres de leur famille vivant avec elles.

Aux fins du recensement, les personnes des trois derniers groupes de la liste sont des « résidents non permanents ». Pour de plus amples renseignements, se reporter à la variable Immigration : Résident non permanent se trouvant dans le Dictionnaire du Recensement de 2006, numéro 92-566-XWF ou 92-566-XPF au catalogue.

Tableau de donnée

Choisissez les catégories de données pour ce tableau


Ce tableau montre activité , plus haut certificat, diplôme ou grade , principal domaine d'études - classification des programmes d'enseignement, 2000 , groupes d'âge et sexe pour la population de 15 ans et plus dans CanadaNote de bas de page 2
Principal domaine d'études - Classification des programmes d'enseignement, 2000 (73) Activité (8)
Total - Activité Population active Personnes occupées Chômeurs Inactifs Taux d'activité Taux d'emploi Taux de chômage
Total - Principal domaine d'études - Classification des programmes d'enseignement, 2000Note de bas de page 3 25 664 220 17 146 135 16 021 180 1 124 955 8 518 085 66,8 62,4 6,6
Aucun certificat, diplôme ou grade postsecondaire 12 651 750 7 120 690 6 503 450 617 240 5 531 055 56,3 51,4 8,7
Éducation 994 665 662 780 640 765 22 010 331 885 66,6 64,4 3,3
Arts visuels et d'interprétation, et technologie des communications 481 190 379 350 355 775 23 575 101 840 78,8 73,9 6,2
Arts visuels et arts d'interprétation 390 105 308 135 289 145 18 985 81 970 79,0 74,1 6,2
Technologie des communications/Technicien en communications et services de soutien technique connexes 91 085 71 215 66 630 4 585 19 870 78,2 73,2 6,4
Sciences humaines 717 125 527 885 496 525 31 360 189 235 73,6 69,2 5,9
Arts libéraux et sciences, études générales et lettres et sciences humaines 251 890 189 175 176 525 12 650 62 710 75,1 70,1 6,7
Philosophie et études religieuses 41 055 29 880 28 065 1 810 11 180 72,8 68,4 6,1
Théologie et vocations religieuses 81 470 57 090 55 060 2 030 24 380 70,1 67,6 3,6
Histoire 83 800 64 255 60 775 3 475 19 545 76,7 72,5 5,4
Études médiévales et de la Renaissance 505 335 310 30 165 66,3 61,4 9,0
Holocauste et études connexes 0 0 0 0 0 0,0 0,0 0,0
Études classiques et anciennes 1 595 1 240 1 145 100 350 77,7 71,8 8,1
Langue et littérature/Lettres anglaisesNote de bas de page 4 129 135 93 555 87 910 5 640 35 580 72,4 68,1 6,0
Langue et littérature/Lettres françaisesNote de bas de page 5 43 680 31 200 29 355 1 840 12 480 71,4 67,2 5,9
Linguistique, langues et littératures autochtones et étrangères 84 000 61 155 57 370 3 785 22 845 72,8 68,3 6,2
Sciences sociales et de comportements, et droit 1 275 105 1 025 475 971 470 54 000 249 625 80,4 76,2 5,3
Sciences sociales 447 040 364 730 344 505 20 220 82 310 81,6 77,1 5,5
Muséologie/Techniques de muséologie 1 785 1 565 1 435 135 220 87,7 80,4 8,6
Études interculturelles/multiculturelles et de la diversité 600 495 465 35 105 82,5 77,5 7,1
Études de la paix et résolution de conflits 1 020 925 860 70 100 90,7 84,3 7,6
Études internationales/mondiales 2 625 2 090 1 895 195 535 79,6 72,2 9,3
Science, technologie et société 185 155 155 0 30 83,8 83,8 0,0
Gérontologie 11 645 8 320 7 955 365 3 325 71,4 68,3 4,4
Psychologie 198 605 161 090 153 275 7 815 37 515 81,1 77,2 4,9
Sciences du comportement 2 565 2 085 1 965 120 480 81,3 76,6 5,8
Sciences cognitives 440 360 325 40 80 81,8 73,9 11,1
Biopsychologie 430 345 320 25 85 80,2 74,4 7,2
Études régionales, ethniques et culturelles et études comparatives selon le sexe 17 540 14 080 12 980 1 095 3 460 80,3 74,0 7,8
Sciences de la famille et de la consommation/Sciences humaines 239 090 172 660 163 455 9 210 66 425 72,2 68,4 5,3
Communications, journalisme et programmes connexes 118 895 102 330 96 270 6 060 16 565 86,1 81,0 5,9
Droit, professions connexes et études du droit 232 625 194 235 185 610 8 625 38 395 83,5 79,8 4,4
Commerce, gestion et administration publique 2 801 720 2 174 630 2 068 955 105 670 627 090 77,6 73,8 4,9
Commerce, gestion, marketing et services de soutien connexes 2 602 780 2 013 465 1 915 785 97 680 589 315 77,4 73,6 4,9
Comptabilité et informatique 9 015 7 245 6 670 575 1 770 80,4 74,0 7,9
Administration publique et professions en services sociaux 189 925 153 920 146 500 7 415 36 005 81,0 77,1 4,8
Sciences physiques et de la vie, et technologies 451 960 351 705 331 145 20 555 100 260 77,8 73,3 5,8
Sciences physiques 129 815 99 045 94 050 5 000 30 765 76,3 72,4 5,0
Sciences biologiques et biomédicales 169 000 135 225 127 630 7 590 33 780 80,0 75,5 5,6
Sciences biologiques et sciences physiques 115 420 88 275 81 795 6 480 27 145 76,5 70,9 7,3
Sciences naturelles 1 955 1 540 1 385 150 415 78,8 70,8 9,7
Sciences de la nutrition 2 770 2 225 2 160 65 550 80,3 78,0 2,9
Neuroscience 2 405 1 980 1 880 100 425 82,3 78,2 5,1
Technologue/Technicien en sciences 30 595 23 415 22 250 1 170 7 180 76,5 72,7 5,0
Mathématiques, informatique et sciences de l'information 568 755 480 135 450 985 29 150 88 615 84,4 79,3 6,1
Mathématiques et statistique 65 920 49 740 46 845 2 890 16 185 75,5 71,1 5,8
Mathématiques et informatique 6 825 5 995 5 690 310 825 87,8 83,4 5,2
Informatique, sciences de l'information et services de soutien connexes 459 550 398 380 373 600 24 780 61 170 86,7 81,3 6,2
Théorie et science des systèmes 170 140 135 10 25 82,4 79,4 7,1
Bibliothéconomie 36 290 25 880 24 715 1 165 10 410 71,3 68,1 4,5
Architecture, génie et services connexes 2 922 080 2 288 330 2 165 745 122 585 633 755 78,3 74,1 5,4
Architecture et services connexes 82 905 69 545 66 620 2 925 13 360 83,9 80,4 4,2
Préservation historique et conservation 165 145 135 10 20 87,9 81,8 6,9
Génie 639 210 514 795 486 715 28 075 124 410 80,5 76,1 5,5
Technologue/Technicien en génie 584 180 468 140 446 505 21 635 116 040 80,1 76,4 4,6
Métiers de la construction 516 985 394 380 367 555 26 830 122 600 76,3 71,1 6,8
Technologue et technicien, mécanique et réparation 711 285 545 940 520 485 25 460 165 345 76,8 73,2 4,7
Travail de précision 387 360 295 385 277 740 17 650 91 975 76,3 71,7 6,0
Agriculture, ressources naturelles et conservation 291 510 238 050 225 685 12 365 53 460 81,7 77,4 5,2
Agriculture, exploitation agricole et sciences connexes 185 600 149 365 143 845 5 520 36 235 80,5 77,5 3,7
Ressources naturelles et conservation 105 910 88 685 81 840 6 850 17 225 83,7 77,3 7,7
Santé, parcs, récréation et conditionnement physique 1 728 885 1 292 715 1 242 865 49 855 436 170 74,8 71,9 3,9
Professions dans le domaine de la santé et sciences cliniques connexes 1 588 985 1 174 885 1 130 130 44 750 414 100 73,9 71,1 3,8
Programmes de résidence en médecine, en médecine dentaire et en médecine vétérinaire 23 720 18 780 18 350 425 4 940 79,2 77,4 2,3
Études des parcs, de la récréologie, des loisirs et du conditionnement physique 116 180 99 055 94 375 4 670 17 130 85,3 81,2 4,7
Services personnels, de protection et de transport 777 370 602 620 566 125 36 490 174 750 77,5 72,8 6,1
Services personnels et culinaires 463 165 347 685 328 250 19 435 115 475 75,1 70,9 5,6
Sécurité et services de protection 145 295 121 980 115 960 6 015 23 310 84,0 79,8 4,9
Technologies militaires 7 425 4 400 4 235 170 3 025 59,3 57,0 3,9
Intégration à la Réserve - Officiers des forces armées 4 390 2 590 2 445 145 1 795 59,0 55,7 5,6
Transport de personnes et de matériel 157 100 125 960 115 230 10 730 31 140 80,2 73,3 8,5
Autres domaines d'étudesNote de bas de page 6 2 100 1 765 1 680 90 335 84,0 80,0 5,1

Footnotes

Note de bas de page 1

« Plus haut certificat, diplôme ou grade » renvoie au plus haut certificat, diplôme ou grade obtenu selon une hiérarchie généralement liée au temps passé en classe. Dans le cas des études postsecondaires, on considère qu'un diplôme universitaire est plus élevé qu'un diplôme collégial et qu'un diplôme collégial est plus élevé qu'un diplôme d'une école de métiers. Même si certains programmes d'écoles de métiers peuvent durer aussi longtemps ou plus longtemps que certains programmes collégiaux ou universitaires, la majorité des heures des programmes de métiers sont consacrées à la formation en cours d'emploi et un moins grand nombre d'heures sont consacrées à la formation en classe.

Return to footnote 1 referrer

Note de bas de page 2

Ne comprend pas les données du recensement pour une ou plusieurs réserves indiennes ou établissements indiens partiellement dénombrés.

Return to footnote 2 referrer

Note de bas de page 3

« Domaine d'études » renvoie à la principale discipline ou au principal sujet d'apprentissage. Cette variable est recueillie pour le plus haut certificat, diplôme ou grade obtenu après le diplôme d'études secondaires.

Return to footnote 3 referrer

Note de bas de page 4

Classe canadienne seulement.

Return to footnote 4 referrer

Note de bas de page 5

Classe canadienne seulement.

Return to footnote 5 referrer

Note de bas de page 6

Comprend Études multidisciplinaires/interdisciplinaires (autres).

Return to footnote 6 referrer

Source : Statistique Canada, Recensement de la population de 2006, produit numéro 97-560-XCB2006011 au catalogue de Statistique Canada.

Téléchargez

Télécharger les données telles qu'affichées dans l'onglet Tableau de données

Télécharger le tableau au complet

Notes de bas de page

Note de bas de page 1

Pour consulter le fichier CSV (champs séparés par des virgules), utilisez les méthodes de conversion disponibles dans la plupart des chiffriers électroniques, ou utilisez gratuitement un logiciel spécialisé, par exemple csview (anglais seulement).

Retour à la référence de la note de bas de page a

Note de bas de page 2

Pour consulter le fichier TAB (champs séparés par des tabulations), utilisez les méthodes de conversion disponibles dans la plupart des chiffriers électroniques, ou utilisez gratuitement un logiciel spécialisé, par exemple AscToTab (anglais seulement).

Retour à la référence de la note de bas de page b

Note de bas de page 3

Pour afficher la version Beyond 20/20 (IVT), vous devez utiliser le fureteur de tableaux Beyond 20/20, qui peut être téléchargé à partir d'un des liens ci-dessous. Veuillez noter que ces fichiers proviennent d'un site externe qui n'est pas sous la responsabilité de Statistique Canada.

Fureteur de tableaux Beyond 20/20 pour système d’exploitation Windows (18.9 Mo)
Pour installer ce produit, démarrer « ProBrowser.exe ».

Retour à la référence de la note de bas de page c

Note de bas de page 4

XML (SDMX - ML) - Échange normalisé de données et de métadonnées statistiques aux fins d'échange électronique d'information statistique. Deux fichiers de langage de balisage extensible (XML) sont offerts dans un lot comprimé.

Retour à la référence de la note de bas de page d

Données connexes